jueves, 12 de noviembre de 2015



FIRST CONDITIONAL  3A
If I __go___ (go) out tonight, I __will go__ (go) to the cinema.
I __will go_ (go) to the cinema if I __go___ (go) out tonight

2) If you ______   (get) back late, I _______ (be) angry.
3) If we ____ (not/see) each other tomorrow, we _____  (see)
each other next week.
4) If he _________   (come), I _________ (be) surprised.
5) If we ___   (wait) here, we ________ (be) late.
6) If we __________ (go) on holiday this summer, we _________
 (go) to Spain.
7) If the weather ___________  (not/improve) , we _________
 (not/have) a picnic.
8) They ______________  (go) to the party if they ___________
 (be) invited.
9) If I __________   (not/go) to bed early, I _______________
 (be) tired tomorrow.
10) If we  _____________  (eat) all this cake, we ______________
 (feel) sick .
11) She ____________  (stay) in London if she _________ (get) a job.
12) If you ______________  (not/want) to go out, I ____________
 (cook) dinner at home.
13) I __________ (come) early, if you _______________ (want).
14) He ____________ (not/get) a better job if he ______________ (not/pass) that exam.
15) I  ____________ (buy) a new dress if I  ______________ (have) enough money.
16) She ______________  (cook) dinner if you ________ (go) to the supermarket.
17) They  ____________ (go) on holiday if they __________ (have) time.
18) We ______________ (be) late if we _______________ (not/hurry).
19) She ______________ (take) a taxi if it  _______________
 (rain).

20) I  _________________  (not/go) if you  _______________ (not/come) with me.

martes, 20 de octubre de 2015

PROGRAMA DE LECTURA TERCER PARCIAL


Programa de Lectura Tercer Parcial  3A

Saludos chicos, recuerden que este parcial leeremos dos apasionantes libros.  
La Metamorfosis, de Franz Kafka
La guerra de los mundos, H.G. Wells
que puedes decargar aquí


Te recuerdo que una vez terminados estos dos libro puedes intercambiar los días que faltan de lectura por un evento cultural o artístico o puedes elegir otro de los libros de tu preferencia.

La programación de lectura inicia el lunes 26 de octubre , con diez hojas por día, pero puedes empezar desde ahora si deseas hacerlo.

Reporte de lectura en línea, hazlo aquí.



Reporte de vento Cultural o artístico, hazlo aquí.


¡Que tengas una feliz lectura!


BLOGGEROS DE PRIMERO A Y B


TICS 1
Para reportar tu blog llena el siguiente formulario.


https://docs.google.com/forms/d/1eGLCPD50ib1Fi2kFiBISJ2KR3SJSUuXKKD_3pQ6ooPs/viewform?usp=send_form

¿Gracias!

miércoles, 23 de septiembre de 2015


EN SABES VALLE DE JEREZ MATUTINO TODOS LEEMOS.
TERCERO A

SEGUNDO PARCIAL




El libro de esta Semana:  Octubre 12 a Octubre 14. : 

Las batallas en el desierto, José Emilio Pacheco.

Puedes descargarlo aqui.  


Programación de lectura:
Octube 12   1 hasta pagina 10,
Octube 13    11 hasta pagina 20,
Octube 14    21 hasta terminar!!

¡Que emoción!!  ¡Ya leímos tres libros!.

Hasta aquí terminamos el tercer parcial.  Sumamos 15 días de lectura,  Asegúrate de reportar todos los días que leíste.


 El reporte se entrega diario.  Puede ser en hoja de libreta o de manera digital en el siguiente enlace:. 

https://docs.google.com/forms/d/12zfxokFyZSUNrvFp6VHEg14sNhywKo2N3GfG15G5rUg/viewform?usp=send_form

Tal vez te interese saber un poco más sobre el autor.



https://www.youtube.com/watch?v=Y1Ztb7IPEXE




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El libro de esta Semana:  Octubre 1 a Octubre 9. : El viejo y el  Mar, Ernest Hemingway.

Puedes descargarlo aqui.  


Programación de lectura:
Octube 1    1 hasta pagina 10,
Octube 2    11 hasta pagina 20,
Octube 5    21 hasta pagina 30,
Octube 6    31 hasta pagina 40,
Octube 7    41 hasta pagina 50,
Octube 8    51 hasta  página 60.
Octube 9    61 hasta TERMINAR
¡Que emoción!!  Nuestro segundo libro.


 El reporte se entrega diario.  Puede ser en hoja de libreta o de manera digital en el siguiente enlace:. 

https://docs.google.com/forms/d/12zfxokFyZSUNrvFp6VHEg14sNhywKo2N3GfG15G5rUg/viewform?usp=send_form

Tal vez te interese saber un poco más del autor.

http://educacion.practicopedia.lainformacion.com/biografias/como-fue-la-vida-de-ernest-hemingway-17782


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El libro de esta Semana:  Septiembre 24 a Septiembre 30. : Aura Carlos Fuentes.

Puedes descargarlo aqui.  


Programación de lectura:

Septiembre 24    1 hasta pagina 10,
Septiembre 25     11 hasta  pagina 20
Septiembre 28     21 hasta  pagina 30
Septiembre 29     31 hasta  pagina 40
Septiembre 30  ¡Que emoción!!  Página 41 hasta terminar.



 El reporte se entrega diario.  Puede ser en hoja de libreta o de manera digital en el siguiente enlace:. 

https://docs.google.com/forms/d/12zfxokFyZSUNrvFp6VHEg14sNhywKo2N3GfG15G5rUg/viewform?usp=send_form

Tal vez te interese escuchar este libro en la propia voz del autor.

https://www.youtube.com/watch?v=GDe5DgaWVXQ

martes, 22 de septiembre de 2015



MATERIAL

Cuaderno con espiral reciclado




Por fin comenzaron las clases en Buenos Aires y qué mejor manera de celebrarlo que poniéndonos a reciclar los cuadernos del año pasado que nos quedaron con algunas cuantas hojas en blanco.
Es por eso que hoy les enseñaré a crear un cuaderno con espiral con todos materiales reciclados. Muy fácil de hacer y sin gastar un solo centavo si ya cuentan con los materiales. Ideal para entretener a los chicos durante los fines de semana, eso si, siempre con la supervisión de un adulto porque vamos a trabajar utilizando herramientas con filo.


Materiales:

  • Varios cuadernos similares que contengan hojas sin utilizar.
  • Una caja de cartón fino (del tipo de las cajas de cereales).
  • Revista vieja que contenga publicidades o fotos grandes para forrar las tapas de nuestro cuaderno (pueden también utilizar papel para forrar pero recuerden que la intención de ésto es reciclar).
  • Alambre fino, 1 metro es más que suficiente (o también pueden reciclar el resorte de un viejo cuaderno).
  • Pegamento en barra.
Herramientas:
cutter, tijera, regla, perforadora o sacabocado, lápiz.

Procedimiento:
Hoy les enseñaré a reciclar viejos cuadernos que aún conserven páginas en blanco creando uno nuevo con espiral metálico. Primero recuperar las hojas en blanco del cuaderno arrancándolas bien por el borde. Ahora hay que emprolijar el borde por donde arrancamos las hojas y darles a todas el mismo tamaño. Para ello desde el borde opuesto medir el ancho que quieran darle al cuaderno y realizar 2 marcas a lo largo. Tomar unas cuantas hojas dejando arriba la que contiene las marcas, alinear y sostener con clips. Tomar una regla, alinearla sobre las marcas y cortar con un cutter (utilizar debajo una tabla o cartón). Repetir los mismo con las hojas restante utilizando las mismas medidas. Tomar una regla y realizar marcas cada 1cm a lo largo de una de las hojas sobre el borde que emprolijaron. Tomar aproximadamente 10 hojas ponerlas debajo, alinearlas, sostenerlas con clips. Con la perforadora o saca bocados realizar las perforaciones usando las marcas como punto central. Repetir el mismo procedimiento hasta terminar con todas las hojas.
Para las tapas del cuaderno vamos a usar el cartón de la caja de cereales. Tomar una hoja y marcar su forma sobre la parte lisa del cartón y cortar. Quitar el exceso de cartón para trabajar cómodamente y proceder a cortar la forma de la hoja. Realizar el mismo procedimiento para obtener una tapa más. Tomar la revista y buscar dos publicidades que les gusten o también pueden usar papel para forrar. Con el pegamento en barra encolamos bien un área de 2 cm por los bordes del cartón y un poco por el centro. Pegamos el cartón sobre la cara trasera de la publicidad centrándolo bien. Doblamos los márgenes sobrantes hacia dentro para marcar.


Proyecto integrador Frases en Ingles y español

PROYECTO INTEGRADOR


Please, Donate us your old notebooks!
                Por favor, dónanos tus cuadernos viejos.

Save the World: Recycle your old notebooks!
                Salva al mundo: Recicla tus cuadernos viejos.

Don´t forget to recycle!
                No olvides reciclar.

Keep your world green.
                Conserva tu mundo verde.

Don´t trash it.                   Recycle it!
                No lo tires.                         Recíclalo.

Stop! Think Reycle!
                Alto. Piensa. Recicla.

Reuse.  Reduce.  Recycle.
                Reutiliza.             Reduce.               Recicla.

Recycle Here!
                Recicla aquí

Keep Calm and Recycle old notebooks.
                Mantén la calma y recicla cuadernos viejos.

Recycle.  The world is in your hands.
                Recicla.  El mundo está en tus manos.

Yes, you can.   Recycle your old notebooks!
                Sí, tú puedes.   Recicla tos cuadernos viejos.

Remember to recycle all you can at school and at home.
                Recuerda reciclar todo lo que puedas en la escuela y en la casa.

What should I do?          Reuse.  Reduce.  Recycle.
                Qué debería hacer?    Reutiliza.                Reduce.               Recicla.

Rescue paper notebook!
                Rescata el papel de tus cuadernos

Take care of our earth!
                Cuida nuestro planeta!

No time to lose. Reuse, reduce, recycle.
                No hay tiempo que perder.  Reutiliza, reduce, recicla.

Every day is Earth Day!
                Todos los días son días de la tierra!

Just do it!  Recycle!
                Sólo hazlo.  Recicla.

Recycling is not a crime.
                Reciclar no es un crimen.

jueves, 28 de mayo de 2015

Evaluacion Docente

EVALUACION DOCENTE

1. ACCESO AL SISTEMA
a. Para ingresar al sistema de Evaluación al Desempeño Docente el alumno debe ingresar
a la página:

http://sistemas.sabes.edu.mx/SENEV/Login.aspx

colocando dicho link en la
URL del navegador.


El sistema envía a la siguiente ventana donde el alumno debe capturar su usuario y su
contraseña.
Nota: el usuario y contraseña es por centro. De antemano se debe tener esta
información.
c. El alumno debe dar click en el botón “Acceso”.
2. SELECCIONAR EVALUACIÓN
a. El alumno debe seleccionar “EVALUACIÓN DOCENTE” en el Tipo de Evaluación.
b. El sistema muestra el nombre de la evaluación a contestar.
c. El usuario debe dar click en el botón “Contestar”
d. El sistema muestra la clave del centro correspondiente.
e. El alumno debe seleccionar el semestre, el grupo y el sexo que corresponda, como se
muestra en la siguiente imagen:
f. El alumno debe dar click en el botón “Continuar”.
3. COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN
a. Enseguida, el sistema muestra un mensaje del objetivo de la evaluación.
b. El alumno debe dar click en el botón “Continuar”, como se muestra en la siguiente
imagen:
c. El sistema muestra instrucciones de la evaluación, como se muestra en la siguiente
imagen en letras rojas:
d. El alumno debe dar click en el combo “Selecciona la sección/asesor”.
e. El sistema muestra el listado de los profesores que corresponden al alumno, además de
la sección de “Satisfacción de Usuarios”, como se muestra a continuación en el
siguiente ejemplo:

4. COMENZAR A EVALUAR
a. El alumno debe seleccionar el nombre del primer profesor a evaluar o bien, la sección
de “Satisfacción de usuarios” en el apartado “Selecciona la sección/asesor”.
b. El sistema muestra las preguntas correspondientes a la sección seleccionada, como se
muestra a continuación:
c. El alumno debe seleccionar cada una de las respuestas a las preguntas planteadas.
d. El alumno debe dar click en el botón “Guardar Respuestas” al terminar de evaluar la
sección o al profesor, como se muestra en la siguiente imagen:
e. El sistema muestra una leyenda del total de preguntas contestadas. En caso de que el
alumno no haya contestado todas las preguntas, se mostrará una flecha roja en la
pregunta pendiente.
En este caso, el alumno tendrá que seleccionar la respuesta y volver a dar click en el
botón “Guardar respuestas”
f. El alumno debe seleccionar al siguiente profesor a evaluar.
g. El sistema muestra en el combo sólo los profesores que no se han evaluado. Cuando ya
se haya terminado de evaluar a todos los profesores y la sección de “Satisfacción de
Usuarios”, el sistema muestra el botón “Finalizar Evaluación”, como se muestra en la
siguiente imagen:
h. El sistema muestra el mensaje de agradecimiento. El alumno debe dar click en el botón
“Continuar”:
i. Ha terminado de evaluar.
5. RECOMENDACIONES GENERALES
A continuación se mencionan algunas especificaciones para el correcto funcionamiento del
sistema:
a. Uso de navegador Internet Explorer o Mozilla Firefox.
b. Si se nota que el ancho de banda está limitado, se hace la recomendación de que las
pruebas se lleven a


viernes, 8 de mayo de 2015

REGISTRO EXAMEN DOMINA



EXAMEN DOMINA

Liga para ingresar al registro de DOMINA-CDE:  


Elegir el módulo según su área:
o   Módulos 1, 2 y 3 è para Área Propedéutica Ciencias Exactas y Naturales.
o   Módulos 1, 3 y 4 è para Área Propedéutica Ciencias Sociales y Humanidades.  

Tener a la mano:  su CURP, C.P., MATRICULA, PROMEDIO GENERAL DEL BACHILLERATO,

en dónde les piden colonia elegir: León de los Aldama;

en dónde les piden modalidad del bachillerato elegir: bachillerato general.

En la pregunta 22, de la etapa 3, dónde les preguntas si presentaron examen EXANI-I para ingresar a la educación media superior, contestar NO.

EJEMPLO DE SOCIALES.





Recuerda que es importante que hagas tu regstro con el área adecuada.

¡Te deseamos mucho éxito!

viernes, 10 de abril de 2015

EXAMEN LITERATURA PARTE 2


TEMARIO LITERATURA 2DO. PARCIAL


MATERIAL PARA ESTUDIO DE SEGUNDO PARCIAL DE LITERATURA

  SEGUNDA PARTE PARTE
TIPOS DE NARRADOR

LOS TIPOS DE NARRADOR
Narrar es contar. El narrador es quien cuenta la historia. Pero, ¿quién es...?
El narrador es un personaje creado por el autor que tiene la misión de contar la historia. Hay diferentes tipos de narrador según la información de que dispone para contar la historia y del punto de vista que adopta.
Tipos de narrador:
DE 3ª PERSONA
NARRADOR OMNISCIENTTE ( que todo lo sabe). El narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto. Sabe lo que piensan y sienten los personajes: sus sentimientos, sensaciones, intenciones, planes…

NARRADOR OBSERVADOR. Sólo cuenta lo que puede observar. El narrador muestra lo que ve, de modo parecido a como lo hace una cámara de cine.
DE 1 ª PERSONA
NARRADOR PROTAGONISTA. El narrador es también el protagonista de la historia (autobiografía real o ficticia).
NARRADOR PERSONAJE SECUNDARIO. El narrador es un testigo que ha asistido al desarrollo de los hechos.

DE 2 ª PERSONA
El narrador HABLA EN 2ª PERSONA. Crea el efecto de estar contándose la historia a sí mismo o a un yo desdoblado.
MIRA ESTOS EJEMPLOS
3ª Persona: Narrador omnisciente
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.
Luis Landero, Juegos de la edad tardía
3ª Persona: Narrador observador
Luego se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y el vientre y la cintura. Se detenían, mirándose, y las risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se salpicaron y se agarraron dando gritos, hasta que ambas estuvieron del todo mojadas, jadeantes de risa.
1ª persona: Narrador protagonista
Me niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida.
Carmen Martín Gaite, Nubosidad variable

martes, 31 de marzo de 2015

TEMARIO LITERATURA 2DO. PARCIAL


MATERIAL PARA ESTUDIO DE SEGUNDO PARCIAL DE LITERATURA

PRIMERA PARTE

Los géneros literarios

El concepto de género se ha ido conformando históricamente; se entiende por género un conjunto de constantes retóricas y semióticas que identifican y permiten clasificar los textos literarios. Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido.

Puede resultar sorprendente que aún se utilice la primera clasificación de los géneros, debida a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica, lírica y dramática. Hoy se mantiene esencialmente la misma clasificación con distintos nombres (narrativa, poesía y teatro), pero la evolución de los gustos y modas estéticas ha provocado que en muchos textos modernos resulte difícil fijar rígidamente los límites entre lo puramente lírico, lo narrativo o lo dramático.
 
GÉNERO LÍRICO: Los textos líricos expresan el mundo subjetivo del autor, sus emociones y sentimientos, o una profunda reflexión. Suele escribirse en verso pero también se utiliza la prosa.
GÉNERO ÉPICO (o narrativo): Relata sucesos que le han ocurrido al prtagonista. Es de carácter sumamente objetivo. Su forma de expresión fue siempre el verso, ahora se utiliza la prosa.
GÉNERO DRAMÁTICO: Obras escritas en forma de diálogo y destinadas a la representación. En ellas el autor plantea conflictos diversos. Pueden estar escrito en verso o en prosa.

 Subgéneros Líricos
Oda: Composición lírica en verso, de cierta extensión y de tema noble y elevado.
Himno: Composición solemne que expresa sentimientos patrióticos, religiosos, guerreros...
Elegía: Composición lírica que expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales o colectivas.
Égloga: Composición poética de sentimientos amorosos y de exaltación de la Naturaleza, puesta en boca de pastores.
Canción: Expresa habitualmente emociones de tipo amoroso.
Sátira: Composición lírica, en verso o en prosa, que censura vicios individuales o colectivos.
Epigrama: Poema mordaz, agudo y conciso, generalmente escrito en verso. En Roma se desarrolló el epigrama como una breve sátira en verso que acababa con alguna expresión punzante. Desde el Renacimiento italiano, el epigrama adopta en la poesía occidental la forma del soneto. Las greguerías de Gómez de la Serna y los proverbios de Machado, pueden ser considerados modernos ejemplos de epigramas.

Subgéneros Épicos
La epopeya: Narra una acción memorable y de gran importancia para la humanidad o para un pueblo.
Poema épico: Relata hazañas heroicas de un héroe nacional con el propósito de exaltar los valores de la nación. Los creados en la Edad Media se conocen como Cantares de gesta; de tradición oral, se componían para ser cantados por juglares o por los propios trovadores.
El romance: Narración en versos octosílabos con rima asonante en los pares, que describe acciones guerreras, caballerescas, amorosas...
La fábula: Relato en prosa o en verso de una anécdota de la cual puede extraerse una consecuencia moral o moraleja; sus personajes suelen ser animales.
La epístola: también escrita en verso o en prosa, expone algún problema de carácter general.
Entre los subgéneros narrativos en prosa encontramos:
El cuento: Narración breve de un suceso imaginario y con argumento muy sencillo. Aparecen en él un reducido número de personajes que participan en una sola acción con un solo foco temático. Aunque tradicionalmente poseía una intención moralizante, hoy su finalidad suele ser provocar en el lector una respuesta emocional.
Apólogo: Relato breve de finalidad didáctico-moral.
La leyenda: Narración breve basada en un relato tradicional de carácter misterioso, sobrenatural o terrorífico.
La novela: Su auge en los siglos XIX y XX ha sido tal, y sus variantes tan dispares, que resulta difícil una definición rigurosa. Suele entenderse por novela una narración extensa en prosa, con personajes y situaciones reales o ficticios, que implica un conflicto y su desarrollo que se resuelve de una manera positiva o negativa. Es un relato largo, aunque de extensión variable, con un argumento mucho más desarrollado que el del cuento. Y, a diferencia de lo que sucede con el cuento, al lector le importa no sólo lo que ocurre a los personajes, sino también lo que piensan y sienten, cómo evolucionan espiritualmente y cómo influye en ellos la sociedad donde viven. Su estructura es muy variable.
Existen varios tipos de novelas: realista, histórica, picaresca, intelectual, psicológica, policíaca, terror, ciencia-ficción, gótica, rosa, sentimental, pastoril, caballerías, picaresca...

Subgéneros Dramáticos:
La tragedia: Es la representación de terribles conflictos entre personajes superiores y muy vehementes, los cuales son víctimas de un destino ineludible; suele acabar con la muerte del protagonista.
La comedia: Es la representación, a través de un conflicto, del aspecto alegre y divertido de la vida, y cuyo desenlace tiene que ser feliz.
El drama: Es la representación de problemas graves, con intervención, a veces, de elementos cómicos, y su final suele ser sombrío.
Ópera: Composición dramática, en la que los personajes cantan íntegramente sus papeles, en lugar de recitarlos.
Zarzuela: Obra literario-musical, genuinamente española, en la que se combinan escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres, preocupaciones populares, sátiras políticas.
Paso, entremés y sainete: Piezas breve en un acto, en prosa o en verso, de tema ligero. El origen del sainete se encuentra en la tradición popular y posee un humor festivo y picaresco. Solía representarse en los entreactos de obras mayores. El sainete deriva del entremés y del paso y acentúa lo humorístico y popular de este último.
Auto sacramental: Obra de carácter alegórico que trata sobre un dogma de la Iglesia católica y tiene como fondo la exaltación del sacramento de la Eucaristía.
Melodrama: Nombre que en el siglo XIX recibían determinadas obras dramáticas de tipo folletinesco, convencional, caracterizadas por sus fáciles concesiones a un público sensiblero.

Aquí está un video para que puedan entender mejor.  Revísenlo por favor.



LA SEGUNDA PARTE TIENE QUE VER CON EL CUENTO, LA NOVELA Y LA ESTRUCTURA DEL TEXTO NARRATIVO.  ¡NO OLVIDES REVISAR LA SEGUNDA PARTE!

Practica 1 Word

 ELABORA UN DOCUMENTO EN WORD CON LAS SIGUIENTES CARACTERISTICAS. Portada Introducción Desarrollo Conclusiones Todo escrito por ustedes. Cad...